枫林路中学校长杜惠荣说，语文学习中，工具书的正确使用对学生的学习帮助很大。培养学生读书时使用工具书的习惯，实际上是培养学生自己解决问题的能力。有的学生读书时遇到不认识的字、不理解的词语或者句子，要么问老师或其他人，要么置之不理，长期这样，学生阅读的质量和收获就大打折扣，以至于同一个字、同一个词，学生见过几次还不知道怎么读，不明白其中的意思。
“阅读课外书时看到不认识的生字，或者遇到不清楚读音和意义的字，你会怎么办?”当记者问到这个问题时，不少学生的回答是:“跳过去，读后面啊，生字又不多，不影响我看书。”记者又问他是否会去查字典，把不明白的地方查出来。一些学生回答：“我有字典，不想用，多麻烦，我要是想知道这个字怎么念，就去问妈妈，好多难的字都是她教的。”记者采访发现，学生们普遍对字典辞典这类辅助阅读的工具书利用不充分，甚至在课外阅读时根本不使用工具书，有的说：“课外书上的生字考试又不考，等以后学了我就认识了。”还有的说：“查字典太费时间，读课外书的时间都不够用，那些字不认识就算了，以后就会了。”
杜校长说，造成学生不爱用工具书的直接原因是没有养成一个良好的阅读习惯。某中学语文老师对记者：“学生的阅读习惯需要培养，好习惯也不是一时一地养成的，往往学生在阅读过程中不求甚解，对知识的渴望并不强烈，图个热闹，所以囫囵吞枣的读了一本书，而那本书的知识他们并没有真的掌握。”在采访中有个小学生说：“没有查工具书的习惯，遇到不会的我先自己猜，习惯按照偏旁部首的读音，继续往下读，除非实在不明白什么意思了，再查成语词典、问同学、问语文老师。”语文老师分析道：“在教学中，我发现了很多学生有认字读偏旁的现象，而不是去认真的查字典学习，这是很不好的一个阅读习惯，并没有形成使用工具书来辅导阅读的意识，而是直接跑来问老师、问家长，缺乏独立学习的能力。我在教学中一再对学生要求，不懂的字词要去查字典，向字典学，那是你们天然的老师，要养成主动学习的意识，不断增强自主学习能力，养成挖掘知识积淀知识的好习惯，这样日积月累，在以后的学习中会有更大的收获。”
