关于生态道德教育前面已经了解到了，今天主要跟大家分析一下，学校应该怎么做，有哪些措施和途径，学校加强生态道德教育的措施和途径，学科教育中渗透生态道德教育。生态道德的提高和良好生态习惯的养成绝不是一蹴而就的事，也不是某一位教师、某一门学科的责任，需要所有教师长时间的、不间断的努力。这样可使学校的生态道德教育初步具备系统化与课程化，从而能更好、更有效地对学生进行生态道德教育。
1.提高教师的生态素养。在教育教学过程中，教师始终居于主导地位。因此，教师应该通过培训、自学等方式，丰富自己的生态知识，提高自身的生态道德修养。这样，一方面有利于教师能更好地把生态道德理念内化为学生的自身的道德和价值观;另一方面有利于教师用自己的良好的生态习惯，去感染、同化学生的行为。
2.积极开发符合本地实际的校本课程。目前，我国还没有国家统一设置的生态道德教育课程和教材，因此学校在对学生进行生态道德教育过程时，应根据本地区的生态环境以及学生生态道德和生态习惯的实际，搜集一些在空间上、时间上离学生生活较近的材料，编写校本课程。
最后，道理说起来很简单，但是真正要实施起来也就变得麻烦了，这需要各个方面和多个机构的配合，生态道德教育是一个复杂的、涉及方方面面的系统工程。因此，所有教师要充分挖掘教材中的相关因素，不失时机地对学生进行生态德育渗透。如在《科学》《历史与社会》《思想品德》等教材中都有许多这样的素材。
