改革开放以来，我们经常接触到以人为本的概念和理念，对于学生的道德教育我们也应该做到以人为本，中华传统美德教育的原则，中华传统美德教育作为一门课程，必须进行有意识、有预期的教育设计。在设计时应注重剔除消极因素、追求正面隐性效果，防止负面隐性效果。学校中华传统美德教育的开发与实施必须遵循以下原则：
1、系统性原则。中华传统美德教育要使学校环境中的各种教育因素对学生心理整体、协调地发生作用，不应仅仅零星地挖掘和研究单一因素或某几个因素，并夸大其作用。学校中华传统美德教育的目标要和新课程中的“以德为本”的目标相一致。
2、适应性原则。对于学生来说，中华传统美德教育要考虑其心理特征，适应其心理发展需要，而不能"眉毛胡子一把抓"。要根据学生年龄特征和性格特点因人施教。
3、主体性原则。中华传统美德教育体现了“一切为了学生的发展”的理念，要求充分调动学生的潜力，充分发挥师生双方在环境育人中的能动性和主动性，把主体性教育贯穿于教育活动的全过程，使学生的主体性达到最饱满程度。
最后，我们应该晓之以情动之以理，用心教育引导孩子的道德教养，多和学生交流沟通，用心解答学生的问题，情感智力往往决定着每个学生的心理愉悦性。新课程标准十分重视学生的情感、态度、价值观，这有助于激发学生的非认知因素，有助于形成和促进生生之间、师生之间的情感交流，有助于加强师生之间、生生之间的理解和沟通。有了这种交流、理解与沟通，学生往往会在无形中去学习他人的审美思维方式、情感体验方式及对事物的态度和价值取向，比较容易形成符合社会需要的美德。
